수업목적：
1．사상목적：한국어의 중요성을 인식하도록 한다.
2．지식목적：한국어의 문법구조를 이해하게 하고 종결어미를 잘 장악하게 하려는데 있다.
3．능력목표：자기소개와 간단한 인사를 할 수 있는 능력을 키워준다.
수업중점：종결어미의 활용과 사용에 중점을 둔다.
수업난점：문법을 이용하여 간단한 인사를 하게 한다.
수업기구：녹음기,IT등
수업방법：제시법,강의법,토론법
수업시간：6시간
수업과정：
수업보조
교사활동
학생활동
一、이끌기
二、새 과목
三、연습
四、숙제
총결어
교수목적 교대하고 제12과 단어와 음변현상을 복습
1.새 단어 공부
인사：（名词）问候，打招呼 인사말 问候语 인사하다 问候（动词）
하다: ①( 他动词 ) 做 인사를 하다 问候
②（形容词）용감하다 勇敢
—씨: (后缀)先生，氏，依存名词，不完全名词。接在听话人或第三者的姓、姓名、名字之后，以表示亲密或尊敬，但不可以用于自己或自己家人的姓名之后。例：김씨,왕단씨
학교: 서울대학교,首尔大 북경대학교,北京大学 위해 직업학원 威海职业学院
한국사=한국 역사 韩国历史
회사에 다니다： 在公司上班 학교에 다니다： 上学 학원에 다니다： 上学院
자기소개： 自我介绍 자기： 自己 소개： 介绍
소개하다： 介绍（动词）
나 “我”的一般用语 “저” 我的自谦语
전공：专业 전공하다：专攻
1. 발음 장악
입니다.—임니다. 입니까—임니까
학생—학쌩 북경대학 –북경대학
국적- 국쩍 읽다—익따
듣다—듣따 생년월일—생년워릴
3. 기본문형
1) 韩国语的结构：韩国语与汉语的语序不一样，一般是主语+宾语+谓语即：
我 报纸 读。
나 신문 보다.
在韩国语句子中，体词后面接助词，谓词后面接词尾。
나는 신문을 봅니다.
2) -ㅂ/습니다.
“ㅂ 니다./습니다.”是陈述型终结词尾。用于谓词词干后，表示一种尊敬的语气。当听话者必说话者年纪大，或听话者是说话者的上级，听话者与说话者不很熟悉时，使用这一格式。
보기: 가다: 가+ ㅂ니다.—갑니다.
먹다: 먹+습니다.—먹습니다.
좋다: 좋다+습니다.—좋습니다.
3) -ㅂ/습니까
-ㅂ/습니까是疑问式终结词尾，接谓词词干后，
也表示一种尊敬的语气。词干为开音节时 用ㅂ니까 ,词干为闭音节时用습니까.
보기: 가다: 가+ ㅂ니까—갑니까?
먹다: 먹+습니까—먹습니까?
공부합니까? 네, 공부합니다.
재미있습니까? 네, 재미있습니다.
4) —이다
体词不能单独做谓语，若将体词用做谓语时，体词后 必须接谓格助词“이다”。体词为开音节时，이可以省略。
보기: 학생+이다—학생이다.
남자+이다—남자이다.(남자다)
사람이다 – 사람입니다 – 사람입니까?
5) -은/는
表示主语，接于体词后表示他所陈述的主题。开音节后用는, 闭音节后用은.
보기: 나: 나+는—나는 …
한국 사람: 한국 사람+은 – 한국 사람은 …
나는 중국사람입니다.
우리 선생님은 여자입니다.
여기(은/는) 서울대학교입니다.
저(은/는) 학생입니다.
우리 고향(은/는) 위해입니다.
국적(은/는) 중국입니다